發(fā)布時(shí)間：2020-08-10 作者：益聯(lián) 來(lái)源：益聯(lián)醫(yī)學(xué)

全功能心肺復(fù)蘇模擬人在專業(yè)醫(yī)療與急救培訓(xùn)中，可根據(jù)培訓(xùn)的課題及內(nèi)容選擇不同類型的模擬人類型，多種疾病診斷及基本的搶救技術(shù),如課題內(nèi)容為心臟驟停的判斷、氣管插管、心臟電復(fù)律、心臟按壓、人工呼吸、搶救用藥、呼吸機(jī)應(yīng)用等，以選擇全功能心肺復(fù)蘇模擬人(KAS/CRR系列) 進(jìn)行急救訓(xùn)練，并根據(jù)疾病的診斷需求再配備各種搶救醫(yī)療儀器和設(shè)備。

心肺復(fù)蘇模擬人是目前醫(yī)學(xué)模擬教育中最能夠逼真模擬真實(shí)人體功能的一種醫(yī)學(xué)設(shè)備，它集中應(yīng)用了各種高新尖端科學(xué)技術(shù)，可以真實(shí)模擬患者各種生命體征，在模擬各種臨床病例的同時(shí)，模型人具備各種生理、病理等現(xiàn)象功能，應(yīng)用于急救護(hù)理技能教學(xué)中。

心肺復(fù)蘇模擬人可以重復(fù)操作，多種系統(tǒng)設(shè)置模擬，先示范后訓(xùn)練，讓醫(yī)學(xué)生熟能生巧，以動(dòng)手實(shí)踐達(dá)到技能上的成熟�？芍貜�(fù)操作，反復(fù)訓(xùn)練參加培訓(xùn)人員可以在醫(yī)學(xué)模擬系統(tǒng)上反復(fù)操作，直到熟練為止；對(duì)病人無(wú)任何風(fēng)險(xiǎn)。由于目前患者維權(quán)意識(shí)的提高，怕一些醫(yī)療操作對(duì)自己構(gòu)成危害，不愿意低年資醫(yī)生對(duì)自己進(jìn)行醫(yī)療操作，而使低年資醫(yī)師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，影響醫(yī)療水平的提高，心肺復(fù)蘇模擬人醫(yī)學(xué)模擬系統(tǒng)很好地解決了這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生可以把模擬人視為病人，學(xué)生可以出錯(cuò)，但卻不會(huì)對(duì)病人構(gòu)成危害；允許出錯(cuò)，能夠迅速糾正錯(cuò)誤。學(xué)生在使用模擬系統(tǒng)時(shí)，允許有操作錯(cuò)誤，不會(huì)造成不良后果，可以及時(shí)被指導(dǎo)教師糾正，有利于增強(qiáng)記憶，避免下次再犯同類錯(cuò)誤；可調(diào)節(jié)性。各種難度和階段的訓(xùn)練都可以在模擬系統(tǒng)上進(jìn)行，以適應(yīng)不同基礎(chǔ)的培訓(xùn)要求；操作過(guò)程可控性。心肺復(fù)蘇模擬人的模擬教育系統(tǒng)可以根據(jù)需求隨時(shí)停止、減緩和重新操作，使學(xué)生更深刻的理解操作過(guò)程和方法；能夠記錄學(xué)生操縱步驟和內(nèi)容。

在專業(yè)學(xué)習(xí)中，教師根據(jù)臨床常見(jiàn)的急癥病例編輯模擬場(chǎng)景,并根據(jù)訓(xùn)練階段及學(xué)生掌握情況進(jìn)行不同難度設(shè)定，學(xué)生們根據(jù)模擬人的病情突然變化,進(jìn)行相應(yīng)的操作，以從簡(jiǎn)到繁的進(jìn)度，完成不同階段的技能要求。復(fù)蘇模擬人為每個(gè)醫(yī)學(xué)生提供機(jī)會(huì)模擬到臨床可能出現(xiàn)的急危重癥病例,并能夠嫻熟地進(jìn)行實(shí)施搶救,能夠迅速判斷及處理對(duì)他們來(lái)說(shuō)，對(duì)于他們未來(lái)從事臨床工作非常有利。

文章來(lái)源:http://99tz.com.cn/news/news600.html