發(fā)布時間：2019-08-13 作者：益聯 來源：益聯醫(yī)學

解剖，是每一名醫(yī)學專業(yè)學生學習醫(yī)學的必經過程。每名醫(yī)學生在學習解剖學的過程中，都需要竟是大大小小多次的實體操作，這種實體操作大部分都是在大體或者解剖模型上完成的。但在當前科學技術發(fā)展的背景下，這種實體操作的方式已經悄然轉變。這一切的變革，源自于3D虛擬成像技術的不斷成熟，為醫(yī)學解剖了極大的便利。借助于該技術的應用，操作者在虛擬解剖臺上可以通過觸摸屏的操作，實現對人體的觀察和檢驗。

（圖：系統解剖3D虛擬教學系統）

21世紀以來，由信息技術、人體科學、計算機技術三者結合而成的三維虛擬技術在醫(yī)學領域得到廣泛的應用�？茖W家們花費了二十余年的時間完成了3D虛擬解剖系統前期基礎研究，并建立了極為詳盡的虛擬人體解剖切面。
通過3D虛擬成像技術，人體各處生理結構可以互相疊加并組成彩色3D影像。人體整個身體以及皮膚之下的每一處細節(jié)均可呈現在虛擬解剖臺上，供學習者在某處虛擬位置上加注標簽，并用于解決實際臨床問題。
借助于虛擬解剖臺這一設備，醫(yī)學生們只需通過觸摸屏就可對尸體予以虛擬“解剖”。3D虛擬解剖技術的優(yōu)勢。

（圖：斷層解剖與斷層影像虛擬教學系統）

不同于傳統解剖工作需要應用的解剖刀、手術剪、開顱鋸等器械，醫(yī)學生在對虛擬尸體進行“解剖”時，使用的是觸摸屏這一設備。操作者可以借助于特別的3D視角來對人體的不同側面進行旋轉、觀察和檢驗。誠然，3D虛擬解剖技術無法等同于真實的尸體解剖，但醫(yī)學專業(yè)學生可以應用3D虛擬解剖技術來開展解剖學的教學和實務操作。與真實的尸體解剖相比，3D虛擬解剖技術還有著自身獨特的優(yōu)勢：真實的尸體解剖過程中，尸體的肢體、器官等組織只能被一次性切除，而無法再重新生長、復原。
3D虛擬解剖技術則使這一過程具有了可逆性。虛擬解剖臺上顯示出的人體器官、神經、組織、動脈以及紋理等，均可被反復“切除”后再重新復原。醫(yī)學生在操作時，通過前述生理結構的移除或者添加，可以深入理解并掌握人體各部分以及各個組織之間的關聯。
3D虛擬解剖技術的優(yōu)勢顯著，開拓了當前醫(yī)學專業(yè)教學的思路。3D解剖虛擬系統起到了以科技取代傳統教科書的作用，允許學習者在實際進行尸體解剖前，先在虛擬環(huán)境下進行演練。換言之，3D虛擬解剖技術的發(fā)展與成熟，標志著從傳統科教幻燈片教學到使用虛擬現實技術親身實踐的重大變革。除醫(yī)學專業(yè)教學、科研外，3D虛擬解剖技術的應用領域還在不斷拓寬。

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