發(fā)布時間：2016-09-26 作者：益聯(lián) 來源：益聯(lián)醫(yī)學

     心肺復蘇模仿人模仿使用是醫(yī)學生有必要掌握的急診急救技能主要內(nèi)容之一，醫(yī)生技能水平的凹凸直接關系到患者的生死存亡。因而,進步醫(yī)學生臨床迅速急救反響才能是現(xiàn)代醫(yī)學教育的主要任務。

可是,在臨床作業(yè)中,危重患者搶救的只要一次時機，因而約束了對醫(yī)學生進行實在技能展示的時機。如能使所有醫(yī)學生在結業(yè)前都能有時機接觸到臨床也許呈現(xiàn)的急危重癥病例,并親身施行搶救,對他們將來從事臨床作業(yè)非常主要。

     全功能心肺復蘇模仿人具有各種生命體征,模仿各種場景及病癥表現(xiàn)，具有氣管插管、除顫、靜脈輸液、胸腹水及心包積液的穿刺、導尿等練習。順便的核算機軟件可依據(jù)需要設定以及病例模仿，如急性心肌梗死患者呈現(xiàn)心律失常，乃至心跳中止、支氣管哮喘、呈現(xiàn)各種陽性體征、失血性休克、過敏性休克等多種急癥病例。依據(jù)學生的操作，詳細實習的成果會會及時在核算機上顯示出來。

      練習內(nèi)容主要為疾病診斷及基本的搶救技能,如心臟驟停的判別、氣管插管、心臟電復律、心臟按壓、人工呼吸、搶救用藥、呼吸機使用等。練習在全功能仿真模仿人急救練習室進行,室內(nèi)配有各種搶救用品和物品。老師依據(jù)臨床多見的急癥病例修改模仿場景，并依據(jù)練習階段及學生掌握情況進行不一樣難度設定。學生們依據(jù)心肺復蘇模型所仿真的病癥，進行相應的操作。主導醫(yī)生老師早操作準確心肺復蘇模仿人動作示范心肺復蘇模型案例解說計劃，再由學生參加模仿?lián)尵取?/p>

      后關于心肺復蘇模仿人心臟呼吸驟停是很多見的臨床急癥進行評論，能否及時、準確地進行急救復蘇對患者來說至關主要。何況一旦發(fā)作心臟呼吸中止,臨床情況復雜,對沒有搶救經(jīng)歷的實習醫(yī)生來說是應戰(zhàn)。在臨床過程中沒有經(jīng)過實習操作復蘇的,醫(yī)生假如不能準確、有效地進行復蘇,或因短少復蘇搶救經(jīng)歷，易致使患者失去搶救的佳時機,嚴重致使逝世。因而,加強心肺復蘇模仿人操作急救練習水平,添加搶救經(jīng)歷,對進步臨床醫(yī)生的全體急救水平至關主要。

     現(xiàn)在,作為臨床技能的主要組成部分,急診急救技能已成為醫(yī)學生培育計劃的主要內(nèi)容�？墒窃谂R床實習中,或許只要極少數(shù)學生有時機參加到心肺復蘇搶救過程中。憑借心肺復蘇模型使用成為了主要的教學方法，在醫(yī)學生中加強急診急救技能練習,強化急救意識,培育他們對于臨床危急情況的迅速反響才能已成為現(xiàn)在醫(yī)學教育者研究的主要課題。

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