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電腦高級心肺復(fù)蘇模擬人（計算機控制）

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心肺復(fù)蘇模擬人教學(xué)是醫(yī)學(xué)生教學(xué)授課的難點之一，由于傳統(tǒng)的課堂授課方式已經(jīng)遠遠不能滿足現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育的需求，尤其在心肺復(fù)蘇教學(xué)中不能將急救基礎(chǔ)知識、臨床技術(shù)和現(xiàn)代心肺復(fù)蘇實踐技能有機的完美結(jié)合，理論聯(lián)系實際困擾著教學(xué)。臨床醫(yī)學(xué)本科生心肺復(fù)蘇實踐技能教學(xué)較理論教學(xué)具有挑戰(zhàn)性，因為呼吸心跳驟停常常是突然意想不到，而且在救治現(xiàn)場醫(yī)學(xué)生不能進行操作、演練、觀摩、實地講課、見習(xí)等學(xué)習(xí)機會，救治現(xiàn)場病人家屬是不會讓學(xué)生操作。情景模擬教學(xué)方法可以讓學(xué)生進行口對口、口對鼻人工呼吸、胸外按壓、氣管插管等實踐操作，學(xué)生早期接觸CPR救治現(xiàn)場的真實感覺，可以激發(fā)學(xué)生對CPR的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生得到獨立思考動手的機會。
心肺腦復(fù)蘇是麻醉學(xué)的組成部分，也是急救醫(yī)學(xué)的重要內(nèi)容，更是每個醫(yī)學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)技能和臨床技術(shù)。但是教學(xué)時數(shù)不足，如何提高學(xué)生對心肺復(fù)蘇全面、扎實、并運用于臨床實踐中，首先教師應(yīng)精煉、心肺腦復(fù)蘇章節(jié)、制定教學(xué)大綱，縮短授課內(nèi)容，增加實踐操作機會，教師作為導(dǎo)向引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
教學(xué)設(shè)備器材以心肺復(fù)蘇模擬人為主、配有氣管插管訓(xùn)練模型、 除顫器、 簡易呼吸器、喉罩、氣管導(dǎo)管、喉鏡、除顫儀和麻醉呼吸機等，為學(xué)生提供逼真病房情景操作環(huán)境，建立良好的實施心肺復(fù)蘇操作的情景和教師與學(xué)生交流平臺。先以多媒體形式大課堂授課，然后考試并記錄分值，實踐技能，進行情景模擬培訓(xùn)，培訓(xùn)完畢進行考核。
心肺復(fù)蘇模型模擬 心肺復(fù)蘇模擬人教學(xué)應(yīng)用與授課方式采用情景模擬教學(xué)可以使學(xué)生進行實踐操作，感受身臨其境的急救現(xiàn)場氛圍，心肺復(fù)蘇模擬人教學(xué)在國外醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域中已取得了成熟穩(wěn)定的發(fā)展，但在國內(nèi)才剛剛起步。應(yīng)用情景模擬教學(xué)來改善臨床醫(yī)學(xué)本科生心肺復(fù)蘇臨床技能培訓(xùn)。應(yīng)用電腦心肺復(fù)蘇模擬人系統(tǒng)教學(xué)及其他醫(yī)學(xué)教學(xué)模型與計算機控制的模擬場景相結(jié)合、高端仿真模擬訓(xùn)練技術(shù)等在CPR教學(xué)應(yīng)用前景更加廣闊，相信我國醫(yī)學(xué)教育尤其是心肺復(fù)蘇實踐技能操作應(yīng)用模擬教學(xué)會有蓬勃的發(fā)展，也將成為醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分。